你是否整天都忙忙碌碌但是效果甚微？你是否在老师叫你自习、内化的时候不知道该做什么？你是否在考试结束后总是能发现自己本应该做对的题做错了？你是否找不到现在自己哪些知识会了哪些知识没懂，从而不知道自己的涨分点在哪里？如果你存在上面的问题，那么你学习的针对性一定不强，时间没有用在刀刃上，效率也自然不高。下面是一套具有可操作性的方法，大家可以试试。
一、改变意识
1、学习过程中成绩的升升降降是正常的是，不用焦躁，只需找到问题的根源，解决之。
2、要在学习习惯、学习方法上下功夫。
3、在掌握了适宜本人的一套学习方法的同时，还要有一套可行的学习、复习计划。
二、明确策略
1、错题分类
第一类：会的却做错了的题；
第二类：模棱两可，似是而非的题——似懂非懂的题；
第三类：完全不会的题。
2、应对策略
歼灭第一类题，霸占第二类题，暂放第三类题。
三、歼灭第一类题
将第一类题归结为“马虎”，则会频频出错，原因在于觉得“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可解决，而实际上并不是想留意就能留意的，这还关系到思维习惯问题，并且这个“马虎”你解决没解决也没有一个定量的衡量标准，你不能说某一次考试做题没犯就叫解决了。所以，歼灭第一类题要有具体的方法和可操作性的手段。
第一，必须明确而详细地找出题目做错的原因。
如果是因为审题不准出的错、看错数字出的错，那就界定为“审题谬误”；如果是解题思路、方向出的错，就界定为“思维方法谬误”；如果是草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错、写漏，就界定为“誊写谬误”；如果是字词、字母标记写、涂颠倒了，就界定为“笔误谬误”等等。总之，一定要界定清楚详细。
第二，一定要定量。
将各科同一次考的试卷或者在一段时间内考的同一科试卷放在一起来统计错误的原因，比如“审题谬误”有八处，“思维方法谬误”有五处，“笔误谬误”有三处，等等。
第三，定目标。
将定量找出的每一种错误，设定一个改正次数或期限，要在几次考试中，错误逐渐归零。
第四，将确定的目标用白纸黑字写出来。
第五，找到每一种谬误的产生原因、改正方法和措施。
改正方法要有针对性、实用性和有效性。当然，改正方法会因人而异，还要有个探索的过程，真的需要认真思索、积极探求。举个可能的例子，关于“审题谬误”，是不是出在急和慌上，或是看题不仔细、一晃而过、自以为是？如果是的话，那为何会急和慌呢？为何会看题不仔细呢？是不是因为考试紧张呢？是不是因为身体不舒服呢？是不是因为受外界环境干扰呢？是不是因为做题的习惯如此呢？是不是因为心里浮躁不定呢？找到准确的原因以后，再想改正的方法，比如，如果是紧张的原因，那就多模拟定时、比拼的训练，甚至逼自己在许多人面前讲话；如果是急和慌的原因，那就要“慢审题、快解题”；等等。
第六，训练、实施、验证。
针对问题选择几套题，定时定量模拟考试，应用改正方法，警醒注意事项。考后及时订正，查看错误中有无第一类错题，有的话就再反省做题时的情景，修正方法，改进答题方式，直到第一类错题归零。最后，在下一次考试中实施方法，错误归零则已，否则就重来一遍。
四、霸占第二类题目。
关于第二类题目即似是而非的题目，对不同学习程度的人来讲是不一样的。对以前没有认真学习而基础不牢的人来说，书本上的基本概念、基本规律就是重点；对基础概念、规律掌握牢靠而应用模型理解不到位的人来说，应用模型的理解就是重点；以后还有综合应用、灵活创新等等。由此可见，这类题目是随水平的上升而不断变化的，而且不同的章节，这类题目的对象还很可能不一样。但是，不管是哪种情况，这第二类题目都是每一个要提升自身水平的人必须直接面对且掌握的题目。
第一，要搞清楚它是属于哪一章、哪一节、哪一个或者哪几个知识点的题目。
第二，要在理解、悟通上下功夫，要追本溯源。不要一味做题，也需要静下心来翻一翻书，找到相关的知识点，认真读一读，深刻思索，细细品味……经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了，其实即使你自认为搞懂了，最好也去请教老师，印证一下你的理解是否正确、清楚、完整。
第三，找相关的题来练习训练。没有题量的训练，是达不到举一反三、应用自若的程度的，当然，也无需搞题海战术。到底要训练多少题才能到达目标效果，那就因人而异了。最好是每做完一道题就停下来想一想，尽量找到这类题的解题方法，既会了这类题的解法，又锻炼了思维能力。
最后，一定要认真听老师讲本学科的学习方法，那是千锤百炼后的结晶，会让你少走很多弯路。
五、暂放第三类题目。
当你霸占了你的第二类题目的时候，原来的第三类题目自然就会变为第二类题目，而当你没有霸占第二类题目的时候，第三类题目对你来说是遥不可及的，即使费尽心力做出来了也对你没有多少帮助，我们又何必去费你个心呢。
六、课堂听讲之变速追随法。
每一个人的精神集中的时间是有限的，对于精神集中时间短的同学来说，一节课就会走神、开小差，这时候就要学会调配自己的精力。
所谓变速追随法就是时紧时慢追随老师的讲解，简单讲就是讲第一类题目时注意听；讲第二类题时要瞪起眼睛、竖起耳朵仔细听，没听懂课后还要问老师；讲第三类题目时随意听，能懂多少算多少，不放弃，不强求。
最后，以一句话收尾：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。加油！